Grupo de mães ouvintes de filhos surdos: relato de uma experiência de estágio / Group of hearing mothers of deaf children: internship experience report / Grupo de oyentes madres de niños sordos: informe de experiencia en el escenario

Neste relato de experiência realizou-se uma compreensão acerca do fenômeno grupal, amparando-se no estudo de caso de um grupo de mães ouvintes com filhos surdos. O grupo semanal, em funcionamento há mais de três anos, proporciona um espaço de apoio às famílias de surdos. Em um primeiro momento, foram realizadas observações no grupo para, posteriormente, analisar-se os dados e atuar em intervenções. A fim de se discutir os conteúdos encontrados, criaram-se eixos temáticos com as principais características que emergiram no grupo. Quanto à temática abordada pelas mães, há independência/autonomia do filho; adolescência e sexualidade; descoberta da surdez e reorganização da dinâmica familiar; e assuntos além do objetivo grupal. E, quanto ao processo grupal: resistência; função continente do coordenador; transferência; intervenções no campo grupal. Os resultados conduzem à compreensão do grupo como facilitador e necessário como apoio e suporte para as participantes. Diante disso, realizaram-se intervenções no sentido de ampliar o espaço de reflexão, oferecido pelo grupo, o qual propicia adequação às diferentes situações vivenciadas pelas participantes.

This experience report describes a group phenomenon, based upon a case study of a group of hearing mothers of deaf children. The weekly group, in operation for over three years, provides support for families with deaf children. At first, observations were made in the group for a subsequent analysis of the data and act on interventions. Categories containing the main features that emerged in the group were created in order to discuss the content found. The categories addressed by mothers included: independence/autonomy of the child; adolescence and sexuality; discovery of deafness and reorganization of family dynamics; and matters beyond the group goal. As for the categories related to the group process there are: resistance; containing function of the coordinator; transfer; interventions in the group field. The results lead to understanding the group as a facilitator and as a necessary support for the participants. Before that, interventions were carried out to expand the space for reflection offered by the group, which provides adaptations to the different situations experienced by the participants.

En este informe de experiencia celebrado un entendimiento sobre el fenómeno de grupo refugiarse en el estudio de caso de un grupo de madres de audición con los niños sordos. El grupo semanal, en funcionamiento desde hace más de tres años, ofrece un espaciode apoyo a las familias sordas. En el primer momento, las observaciones se hicieron en el grupo para luego analizarse los datos y actuar sobre las intervenciones. Con el fin de discutir el contenido que se encuentra, se creó temas con las características principales que surgieron en el grupo. En cuanto al tema abordado por las madres han: la independencia/autonomía del niño; la adolescencia y la sexualidad; descubrimiento de la sordera y la reorganización de la dinámica familiar; y asuntos más allá del objetivo del grupo. Y en cuanto al proceso de grupo tenemos: la fuerza; la función del coordinador continente; transferir; intervenciones en el campo de grupo. Los resultados conducen a la comprensión del grupo como un facilitador y el apoyo que sea necesario y apoyo a los participantes. Por lo tanto, hubo intervenciones para ampliarse el espacio de reflexión ofrecida por el grupo, que proporciona la adaptación a diferentes situaciones experimentadas por los participantes.

Demandas de psicologia escolar para uma clínica-escola / Demands of psychology for a clinical school

O estudo objetiva caracterizar e compreender as demandas das instituições escolares ao Serviço de Psicologia Aplicada, incluindo a análise de ações já realizadas e seus respectivos efeitos. Os referenciais teóricos foram da Psicologia Escolar e da Psicanálise. Utilizado o método qualitativo, baseado na análise de conteúdo das 22 entrevistas semidirigidas realizadas com diretores, professores e estagiárias supervisionadas do Curso de Psicologia na Área Escolar. As categorias descritas apontaram para semelhanças e diferenças tanto entre os depoimentos como em direção às possibilidades de trabalho na área. Foram constatadas distorções entre o que a escola entende como função do Psicólogo Escolar e o que, teórica e tecnicamente, se oferece como intervenção possível na comunidade escolar. Este estudo contribuiu para uma avaliação da intervenção em Psicologia Escolar, permitindo a proposição de novas perspectivas que tenham sua origem nos meios acadêmicos da graduação(AU)

This study aims at characterizing and understanding demands of schools to the Applied Psychology Service,including the analysis of actions already taken and their respective effects. Theoretical reference are SchoolPsychology and Psychoanalysis. It has been used the qualitative method based on the content analysis of 22semidirected interviews performed with school directors, teachers and supervised trainees of the PsychologyUndergraduate Course in the school area. Described categories pointed to similarities and differences bothbetween testimonies and the possibilities of working in the area. Distortions were verified between what the school understands as the function of the school psychologist and what, technically, is offered as a possibleintervention in school community. This study has contributed to an assessment of the intervention in SchoolPsychology, allowing to propose new perspectives that have their origin in university undergraduateenvironment(AU)

O que dizem as mães daqueles que não escutam: implicações possíveis na constituição subjetiva da criança surda

Neste estudo investigamos o discurso materno sobre seu filho surdo. Participaram de nossa pesquisa três sujeitos, todos mães ouvintes, de filhos surdos. O estudo realizou-se na Escola Municipal Helen Keller de Caxias do Sul. Foram realizadas entrevistas não estruturadas, o que proporcionou maior flexibilidade na adaptação da entrevista ao entrevistado. As entrevistas foram gravadas em fitas cassete, num total de 120 min. Para cada entrevista , divididas em duas sessões. Esta investigação possui um caráter qualitativo, sendo o delineamento metodológico dado pelo estudo de caso. Utilizamos neste estudo duas unidades de análise: sentimentos maternos ao receberem o diagnóstico de surdez do filho, e o significante surdez. Cada caso do estudo de caso foi, inicialmente, analisadoindividualmente, buscando-se aí a consistência do problema de pesquisa. Para a análise dos dados obtidos, similaridades e diferenças, utilizamos o referencial teórico psicanalítico. Os resultados demonstram, primeiramente, que o que denuncia a condição de surdo não é precisamente sua condição de ausência de audição, mas a falta da fala. Encontramos diferenças nos sentimentos maternos ao receberem a informação diagnóstica, muito particular ao seu próprio desenvolvimento estrutural. Verificamos, em nosso estudo, que o ambiente escolar favorece o processo identificatório da criança surda (AU)